桂平市江口镇中心小学三加分校 李 梅

　　这个学期，我接手了一个新班级的班主任工作。开学第一天，我满怀期待地走上讲台，希望通过轻松的聊天和交流，拉近与孩子们的距离。

　　然而，当我的目光环视全班时，孩子们表情各异。有的捂住了鼻子，有的皱起了眉头，有的噘起了嘴巴。原来，有一股难以言喻的气味弥漫在空气中，我也不禁皱眉。敏感的孩子们也发现了我的表情，都不约而同把头转向了一个叫小婷的女孩，嫌弃之情溢于言表。

　　此时的小婷姑娘，头发有点凌乱，风衣领口处的污迹也很明显。当她接触到我的目光后，缓缓低下了头，拨弄着手指。我决定先平复孩子们的情绪。

　　“同学们，此刻我们闻到的这股独特的气息，或许正与我们日常生活中的习惯息息相关。老师平时最欣赏的是那些行事利落、个人卫生讲究的同学，想必你们也同样渴望与这样的伙伴成为朋友吧？”

　　“是的！”教室里响起了热烈的掌声。

　　“稍后，老师会为大家分享一份个人卫生习惯养成清单。请你们逐一对照，觉得自己已经做得很好的，就自信地给自己一个大拇指鼓励；若是有哪位同学在这方面遇到难题，我们大家共同帮助他克服，好不好？”

　　“好！”同学们的热情瞬间被点燃。

　　下课后，我拨通了小婷爸爸的电话。原来，小婷成长在一个单亲家庭，爸爸常年在外工作，小婷大多时间由年迈的爷爷照料，个人卫生细节难免有疏忽。

　　一天，小婷独自一人在花圃旁徘徊，我便走过去。

　　“小婷，在做什么呢？”

　　“没做什么，就是随便看看。”她脸上露出惊讶又略带羞涩的表情。

　　“去和班上的同学们一起玩吧。”

　　“不了，我更喜欢自己待着。”

　　我蹲下身子，耐心地询问她的生活习惯，向她讲解个人卫生的重要性。虽然她显得有些害羞，但还是微微点头，表示愿意做出改变。

　　在班干部会议上，我请班委成员对小婷给予更多的关怀与帮助，让她感受到班集体的温暖。鉴于小婷的爷爷常常无法接送她，我便主动承担起送她回家的任务。

　　在回家的路上，我们会聊些琐碎事，或提醒她不要穿半干的衣服，要勤更换衣服、勤洗头、勤修剪指甲。有一次送她回家时，我还给她带去一瓶洗发水、一瓶沐浴露和一个指甲钳。

　　经过一段时间的相处，小婷悄然发生了转变。她的衣着变得整洁清爽，头发也梳理整齐起来，脸上常常绽放出自信的光芒。有时看到她与同学们在马蹄甲树下玩耍，我也会情不自禁地加入到他们中间，与他们手拉手，一起奔跑、欢笑。

　　如今的小婷姑娘，不再是那个羞涩、自卑的小女孩。她变得活泼开朗、自信从容，甚至还主动帮助其他同学。看着她的进步，我更加坚信：每个孩子都拥有改变的潜力，只要我们全心地爱护他们，用真挚的情感去指引他们。